农科院附中教师评价细则

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一、指导思想

以邓小平的“三个面向”和国家《2010~2020教育发展规划》为指导,全面落实科学发展观,客观、公正、科学地评价教师的工作,发挥评价的激励与导向作用,调动全体教师的主观能动性和工作积极性,从而提高学校的教育教学质量。

二、评价的方法

1、课堂教学效益评价

2、工作过程评价

3、工作结果评价

三、课堂教学效益评价(35分)

课堂教学是学校的中心工作,学校教育教学质量的好坏主要在课堂教学上,学校拟成立课堂教学评价小组,对教师的课堂教学效益进行评价。主要从以下四个方面进行:课堂教学目标、评价小组课堂评价、学生对教师课堂教学的反馈、学生测试成绩。

1、学科节教学目标(5分):学校全体要求教师利用教研活动时间,依据布鲁纳的认知结构理论,研制出切合学校实际的学科节教学目标体系包括从认知目标、能力目标、情感目标,各学科每节课的教学目标是课堂教学方向的体现,也是教师对教学大纲理解程度的体现,更是识别和判断教学设想是否吃透教材、是否结合学生实际的重要依据,在实践中,严格要求各科教师要在认真钻研大纲和教材、认真了解学生实际情况的基础上,把学科节教学目标具体分解落实到每一节课,每一知识点,每一认知水平上。学校评价小组随时进行抽查和评价。

2、课堂教学评价(15分)

教学的核心在课堂,教学效果的好坏取决于课堂上学生的效率。主要采取随机取样听课、讲评与测试综合评价的方法,其具体实施办法如下:

学校成立由学科教师组成的课堂教学评价小组;在评价中,各评价小组在选择适中的普通课型中,不通知任课教师,随机取样听课。每听一节课后,评价小组及时组织讲评会,做好评议记录并由评委分别填写《学术评委课堂评价表》(见附1),交学校教务科统计。并将评价表中的指标在计算机上绘出相关图形,供学校决策参考。

3、学生对课堂教学的反馈(10分)

学生对教学的反馈,是公认的衡量教学活动优劣的客观标准,为此学校制定了学生反映目标体系共有5个一级指标和15个二级指标的学生对课堂教学的反馈目标。课堂评价小组随机听课后,组织该班学生填写,并将结果上交教务科进行统计,计算机上绘出相关图形,供学校决策参考。

4、课堂教学效果测试(5分)

课堂评价小组随机听课后,由小组内的学科教师根据教师所上的内容,出一份测试题(时间控制在30分钟内),下午组织学生进行测试,根据测试结果,对教师进行评价,根据我校的实际情况,分为三个年级段:

(1)小学各班:及格率100%、平均分90分以上为5分。

及格率90%、平均分80分以上为4分。

及格率80%、平均分75分以上为3分。

及格率70%、平均分70分以上为2分。

及格率60%、平均分65分以上为1分。

及格率达不到60%、平均分65分以下者为0分。

(2)初中实验班:

及格率90%、平均分80分以上为5分。

及格率80%、平均分75分以上为4分。

及格率70%、平均分70分以上为3分。

及格率65%、平均分65分以上为2分。

及格率60%、平均分60分以上为1分。

及格率达不到60%、平均分60分以下者为0分。

(3)初中普通班

及格率70%、平均分70分以上为5分。

及格率65%、平均分65分以上为4分。

及格率60%、平均分60分以上为3分。

及格率55%、平均分55分以上为2分。

及格率50%、平均分50分以上为1分。

及格率达不到50%、平均分50分以下者为0分。


(4)高中各班:

及格率60%、平均分60分以上为5分。

及格率50%、平均分50分以上为4分。

及格率45%、平均分45分以上为3分。

及格率40%、平均分40分以上为2分。

及格率35%、平均分35分以上为1分。

及格率达不到35%、平均分35分以下者为0分。

这种将定性评价与定量评价结合起来的评价方法,将改变过去那种只能单纯信赖听课人的主观、片面评价来判断课堂教学效益的传统做法,将较大幅度地提高评价的客观性和全面性。

四、工作过程评价(45分):

工作态度评价主要从教学常规进行评价,由教务科记录教师的平时工作,一个学期进行总结评价。

1、备课(5分):按教务科的要求结合我校实际情况,小学教师兼课较多,所上主课要求备课,其余各教师均应备课,老教师可备略案,年轻教师应备详案(在所在岗位工作年限不满5年的教师为年轻教师),但应根据我校学生的实际情况,应写有教学目标,作业布置,教学反思等环节。对于不按要求备课的酌情给分,不备课而执教的要提出严厉批评,若检查中两次未备课而执教的要进行停课检查,并在全校教职工大会上作公开检查,三次以上不备课而执教的,上报院作停职待岗处理。

2、批改作业(10分):按教务科规定的作业批改次数进行评价,完成批改任务且批改认真的给4分,其余情况酌情给分。

3、考试(5分):每上完一个单元或一个章节要求对学生进行测试,测验后要认真批改试卷,并作好质量分析,以便掌握学生的学习情况。每次考完后将学生考卷及质量分析交教务科检查并作好登记。

4、教研(5分):包括校外教研和校本教研,并要求达到听课节数。每学期每位教师要上交一篇教学论文或教学经验总结。

5、学习(5分):学校提出教师朝专业化方向发展,要求教师加强学习,每学期认真学习一本教育教学理论书籍,并有读书笔记,学期结束时交教务科检查登记。

6、出勤情况(10分):所有请假均应有假条及相关负责人员签名,出勤情况由考勤人员提供,出勤情况每周公示一次。若有旷工现象该项为零分。

7、各科室及教研组布置的工作完成情况(5分):按时完成各科室、年级组、教研组布置的各项工作,完成情况由各科室、年级组、教研组提供。

五、结果评价:(15分)

1、(11分)结果评价主要是通过期中、期末考试、会考、高考,以及撰写教学论文等情况,进行终结性的课堂教学效益的总的评价。

各项所占比例具体见下表。

年级

高考

会考或期末统考

半期

发表论文

高三上


6

3

2

高三下

9



2

高二


6

3

2

高一


6

3

2






年级

中考

期末统考

半期

发表论文

初三上


6

3

2

初三下

9



2

初二


6

3

2

初一


6

3

2





年级

半期

期末统考

发表论文

小学部

3

6

2








以上成绩的计分办法如下:

(1)小学部平均分、及格率达到区平均水平为满分;其是有一项达到即可计为满分。

(2)初中部平均分、及格率达到贵阳市普通中学平均成绩为满分;其是有一项达到即可计为满分。

(3)高中部平均分、及格率在市平均分、及格率的基础上下降5分和5个百分点,达到此成绩计满分(高三下的高考以省平均成绩作参照,若同时上两门统考科目,就高不就低)。

2、提高率(4分)计算公式为:

(本学期我校平均分及格率—本学期市或区平均分及格率)—(上学期我校平均分及格率—上学期市或区平均分及格率);

超过1分计0.5分,最高分为4分。

五、家长评价(5分)

每学期由教务科组织一次学生家长对教师的评价,由家长填写《家长对教师评价表》。

六、担任班主任加分(5分)

按附中班级量化管理细则,对一学期班级量化考核获前三名的加10分,其余的获优秀等次的加8分,获良好等次的加6分,获合格等次的加4分。

七、课题研究加分(10分)

参加课题研究并结题,课题组长加10分,课题组成员加8分。

八、优质课或辅导学生获奖情况(10分)

优质课或辅导

学生获奖

一等

二等

三等

省级

10

8

6

市级

8

6

4

区级

4

3

2

校级

2

1


九,实验班班主任无权调配学生到普通班,需由学校统一调配。

附表1:课堂评价表:

教师


时间


班级


课题


听课人


评价项目

评价结果

1

2

3

4

5

教学目标

1、知识技能目标科学合理






2、过程与方法目标准确恰当






3、情感态度与价值目标切合实际






学生的学习参与

4、学生参与

参与知识的发生、发展与形成过程






参与的时间、空间、广度和深度






5、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流主动探究获取知识






6、自我反思、控制的意识与能力(含独立完成练习的情况)






7、与他人进行合作交流






教师教学方式

8、善于创设问题情境、激发学生积极的求知欲望、好奇心与探究欲望






9、创造性地开发、使用教材,教学内容设计、呈现具有多样性、开放性和挑战性






10、面向全体学生,课堂气氛民主、和谐,课堂活动广泛,课堂交流充分有效






11、组织、指导学生积极开展自主探究,合作交流






12、充分保障学生自主探究学习的时间与空间






13、恰当地运用教学手段(教具、多媒体)






14、对学生的评价及时且利于促进学生的全面发展






15、教学过程是否具有本学科的逻辑特点






课堂教学效果

16、学生对知识技能的理解与掌握程度(含有一定的练习时间和练习量)






17、学生有条理、清楚地思考和表达思维过程






18、学生在教学活动中获得积极的情感体验






19、学生会用所学知识和方法提出和解决问题






20、给予学生个性才能发展的独特领域和生长点






21、课堂教学生动活泼,教学方法恰当有效,教学过程组织科学合理






总评





















附表2:学生对教师课堂教学及教师的评价:

教师


评价班级


评价一级指标

评价二级指标

评分

知识的传授

(10分)

交待知识准确(5分)


课讲得明白(5分)


教与学融会

(30分)

善于启发引导(6分)


善于教给学生学习方法(6分)


教与学方法灵活得当(6分)


上课能引起学生兴趣(6分)


讲课详略得当(6分)


语言的运用

(10分)

课堂语言清晰标准(5分)


讲课速度、音调适宜(5分)


训练与辅导

(30分)

板书演示等规范精当(5分)


习题作业选用准确(5分)


布置的作业量合适(5分)


指导学生学习耐心细致(5分)


积极做个别辅导工作(5分)


作业批改、讲评及时认真(5分)


师表行为

(20分)

按时上下课(6分)


不岐视差生和体罚学生(6分)


言行举止为学生表率(8分)


总分


附表3:农科院附中家长对教师评价表


关心、爱护学生、尊重学生家长、不体罚、语罚学生

教学认真、答疑耐心,布置作业适量并认真批改

经常与学生家长沟通,教育学生方法正确

不私下收费补课,不接受学生及家长的馈赠

5

4

3

5

4

3

5

4

3

5

4

3
























































































































    
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